数学课程跨学科主题学习项目的设置与启示 ——基于美国《Big Ideas Math》教科书的分析

摘要：

跨学科主题学习是我国新一轮数学课程改革的重要攻坚方向.该研究对美国《Big Ideas Math》教科书中的跨学科主题学习项目进行了分析,发现该学习项目在内容选择方面涉及文学、历史、艺术、科学四个学科主题;还对跨学科主题学习项目的五个环节进行了分析,包括项目引言、重要问题、问题辅助、一般问题、项目说明;并归纳出跨学科主题学习项目中的四类问题,即应用性问题、认知性问题、融合性问题与他学科性问题.由此,对我国初中数学教科书中跨学科主题学习项目的设置提出启示:(1)学科跨连兼顾人文与科学,提升学生积极数学情感;(2)典例分析展现思维路径,引导学生合理地跨学科思考;(3)情境创设溯源文化结合点,确保不同学科知识融合共生;(4)问题设置重视跨学科对话,提升学生创新能力.

关键词：数学、跨学科主题学习项目、教科书

分类号：G633.6;G423.3;H0-05

资助基金：国家社会科学基金;人民教育出版社课程教材研究所十三五课题

在线出版日期：2022-09-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：17-23