基于信息熵理论的Stallings课堂教学评价构建与实证研究
课堂观察是提高教学质量的重要工具,其中具有代表性的美国Stallings课堂教学观察系统以"教学活动""教学资源"两个维度,对教师教学进行系统性评估.教学是一个信息传导过程,基于信息熵原理,可以从信息传递的维度,对教师教学进行整合的量化研究.利用Stallings课堂教学观察系统构建教师教学信息熵多维评价模型,选取课堂实录型优质公开课作为案例,可计算教学活动信息熵、教学资源信息熵,以及教学活动与教学资源互信息,量化课堂教学,从而为教师教学提供客观公正的评价.
Stallings教学观察量表、教学信息熵、评价模型
上海市哲学社会科学规划教育学一般项目A18007
2022-03-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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