学本视角下同步课堂教学的困境与对策

摘要：

随着网络技术的发展,异地学校同步课堂在优质资源共享、促进区域教育均衡方面取得了一定成效.然而,当前同步课堂的教本属性制约了其效能的发挥.结合教学实践的成效考察,从学本视角出发对同步课堂的剖析发现,教与学的割裂、学情的差异、内容的传输受限、教学交互的离身四个因素导致了难以同步的课堂现状,增强同步课堂效能需要以学定教,弥合学情鸿沟;先学后教,提高课堂效能;适性互动,调节课堂氛围;具身设计,提升学习体验等策略.

关键词：同步课堂、学本理念、资源共享、学习同步

资助基金：教育部重点课题DCA190331-2019

在线出版日期：2022-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：59-64