对中式课例研究中循证实践的再理解

摘要：

以文献梳理归纳出循证实践与课例研究关系的五种认识,从不同角度诠释了二者的相似、差异,应用的可能及风险.基于循证教育学视角阐述了中式课例研究中"因实践而循证""在实践中循证""为他人而循证"的发生环节和阶段.中式课例研究中的循证实践是一个往返循环的过程,既有集体专业智慧的过滤效应,也包含了检视证据和创造证据的过程.教师应当是课例研究的循证者,教研员和研究人员可在循证实践中发挥"智慧他人"的作用.循证实践的中式课例研究未来或许能成为教育领域独特的研究方法,并有助于"现场教育学"的生成.

关键词：课例研究、循证实践、教育范式

资助基金：上海市教育科学研究院《全视角教师学习与共同体发展机制研究》重点团队建设项目2020～2025

在线出版日期：2022-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：9-17