论深度学习真实发生的表征及其课堂教学实现策略

摘要：

深度学习已成为基础教育课程改革的重要理念与实践方式,基于我国传统教育思想和现代实践经验,深度学习是否真实发生,可用"乐学善思"和"悟学省思"进行表征,相对应的课堂教学实践策略分别是:学生带着清晰目标在真实情境中更乐学,运用优质主问题链驱动更能让学生善思;基于核心素养发展的小结是有意义悟学,在成功与困惑之处的分享是有价值省思.

关键词：深度学习;教学策略;乐学善思;悟学省思

在线出版日期：2021-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：19-22