学习故事评价法运用过程解析
叙事性课程评价是保证活动课程质量的重要手段.国内运用学习故事评价法时偏重"写故事",以至于教师并不了解评价的真正过程.通过"大门"项目实例,可以了解运用学习故事进行正式评价的过程,也是教师解决如何创设良好的教育环境、如何设计生成性活动课程的行动研究过程.
学习故事;实践运用;活动课程
本文系福建省社科规划项目《闽台农村幼儿园教师精神生活叙事研究1950年至今》编号:FJ2018B051研究成果之一
2021-10-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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70-74,15