从澳门经验看粤港澳大湾区STEM教育政策——基于史密斯政策执行过程模型的分析
本研究利用史密斯政策执行理论框架对澳门特区政府贯彻执行STEM教育政策的过程进行分析.长期以来,澳门以科普教育在整个教育体系中营造了良好的STEM教育政策环境,并以多个基金项目为澳门中小学校开展STEM教育提供资金保障.在执行体系上,纵向上以教青局为引导,联合高等教育机构和中小学校建立起了多层次的执行主体;横向上中小学校积极对外拓展,利用国内外教育资源为澳门STEM教育注入活力.以丰富的STEM教师教育培训活动培养教师的STEM理念和教育能力,为学生提供更加优质的STEM教育服务,从而提升学生的学习兴趣,培养新一代的创新型人才.STEM教育政策执行的效果初步显现,澳门的STEM教育取得较大的进步,也为粤港澳大湾区STEM教育政策的制定和贯彻执行提供了参考.
STEM教育政策;史密斯政策执行理论;粤港澳大湾区
2021-10-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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