聚焦核心素养培育的课程统整研究——以G-CLUB课程构建为例
为落实立德树人根本任务,上海市延安初级中学在结合学生学情以及学校自身文化内涵的基础上,制定了新时代育人素养模型.该模型在传承学校"数学特色、科技见长、人文相济、和谐发展"办学特色的基础上,构建了"数理与逻辑、科学与技术、人文与艺术、公民与社会、健康与生活、实践与创新"六大学习领域,从而形成了"一核四维六域"的学校课程图谱.课程图谱引领学校加强学科内、学科间、学科与生活等课程的统整,以此推进教育观念转变、课堂教学转型和教与学方式变革,让优质课程惠及每一位学生,使每一个学生的潜能得到充分发展.
G-CLUB模型、课程架构、课程统整、课程实践
本文系上海市教育科学研究项目2019年度规划项目《基于培育初中生关键能力与特质的G-CLUB课程统整与实践研究》编号:C19096
2021-07-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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