幼儿教师课程叙事的思考与实践
基于近十年幼儿园园本课程叙事的实践经验,本研究从幼儿教师课程叙事的应用效果出发,对幼儿教师课程叙事的意义验证、存在问题和改进策略进行思考与实践,明确课程叙事对幼儿教师课程角色演绎的重要意义,提出并分析幼儿教师课程叙事过程中遇到的典型性问题,分享和推广课程叙事流程生成、课程叙事思维创新、课程叙事磁场运转和课程叙事品质精深等具体研究策略的优化经验.
叙事、课程叙事、幼儿教师
本文系江苏省教育科学"十三五"规划重点资助课题《关怀幼儿人格发展的"微评价"研究》编号:B-a/2016/02/64
2021-07-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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