运用科学培养集体意识:涂尔干的思考及其启示
在涂尔干看来,由于宗教和科学的本质均为社会性的,因此,科学可以代替宗教,培养人们的集体意识,促使个体融入社会.为实现这一点,涂尔干认为科学教育应该包含两个方面的内容:一是科学的概念;二是科学的进程.同时,科学教学需要注意:运用集体化特征的话语、关注概念与概念体系的链接.对于当前的教育而言,涂尔干的思考带来的启示主要是:教育者需要注重对学生进行科学进程的教育、在科学教学中注意选择集体性的语言.
宗教、科学、集体意识、科学进程
本文系深圳市教育科学规划2019年度重大招标课题《深圳市中小学思想政治课程建设的理论与实践》;深圳市教育科学规划2020年度重点课题《深圳学校德育工作现状、问题、对策研究》
2021-07-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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