国际阅读素养进展研究项目中的在线阅读评估:框架、特点及启示

摘要：

在线阅读是21世纪学生学习发展必备的阅读技能,但在我国教育体系内却存在培养缺失的问题.ePIRLS作为国际阅读素养进展研究项目的在线阅读评估项目,其坚持指向未来、关注多元阅读过程与数字化评估的评估理念,构建完整的在线阅读评估框架,能为我国阅读评估体系的构建提供良好的建议:构建本土化在线阅读评估;注重真实性阅读评估;构建理性思维取向的阅读评估;建构线上线下一体化阅读评估体系;推进跨学科的阅读评估.

关键词：在线阅读、ePIRLS、阅读评估

分类号：G63;G273.5;C931

资助基金：北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心自主课题

在线出版日期：2021-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：68-74