小学教师循证素养的现况调查与提升建议
基于证据持续改进是改善实践、优化教学的重要路径.为了解小学教师的循证素养现状,本研究采用自编问卷,运用整群抽样法,对上海市静安区15所小学的1616名专任教师展开调查.结果显示:小学教师循证素养总体达到中上水平,但还有较大提升空间;不同学历、不同教龄、不同职称的教师循证素养存在差异.根据调查结果,本研究提出推进循证教学及专业反思、增强循证实践的专业支持、提升小学教师的信息技术应用能力、开启"线上+线下"学习模式等建议.
小学教师、循证素养、循证实践、调查研究
G635.1;R193;F270.7
教育部人文社会科学研究项目DHA170345
2021-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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