学校教学管理的转型:从"控制性管理"到"指导性管理"——基于浙江省2019年中小学质量监测的数据分析

摘要：

本研究从"指导性管理行为"和"控制性管理行为"两个维度,对学校教学管理风格进行分析;从"学业抗逆力"角度对学校进行分类并提炼了优质学校教学管理的主要特征.基于教育质量监测数据研究发现:县城初中存在"控制有余",农村初中存在"指导不足"的现象;指导性管理对教师、学生发展存在积极影响,控制性管理对教师发展存在明显的消极影响,进而影响学生的全面发展.建议:深刻理解与把握学校教学管理的"控制取向"与"指导取向";结合实际,分析反思地方行政管理与教研指导的经验与问题;重视在学校教学管理上的城乡差异,帮助县城初中与乡镇农村初中加强"指导性管理",引导县城初中克制"控制性管理".

关键词：学校教学管理、控制性管理、指导性管理、教育质量监测

分类号：G658.3;G434;G521

资助基金：浙江省中小学教育质量监测中心主持的教育质量监测的专题研究报告之一

在线出版日期：2021-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：5-10