指向高中生思维能力提升的教学追问
思维能力是学科核心素养的共性追求.教学追问,是教学中关注问题的解决并引领学生思维发展的重要提问技巧.它是高中生思维能力提升的重要途径,也是核心素养落实的共同方式.本文围绕高中生思维能力的提升,从”何时追问””何处追问””追问什么””如何追问”等四个维度,分别尝试就教学追问的时机、情境、内容、策略与思维能力之间的关系进行阐述.
思维能力、教学追问、内涵、价值、维度
2020-12-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
85-88
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思维能力、教学追问、内涵、价值、维度
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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