自闭症儿童多元一体化教育干预的实践与探索
上海市闵行区启智学校根据对61名4～16岁自闭症儿童的多元一体化干预实践探索,证实了多元一体化干预的有效性并总结出这一干预的基本原理、实施路径与方法:一是贯彻医教结合的精神,把教育、教学、康复与训练融为一体;二是通过整合学校、家庭、社会和医疗部门的资源来优化教育与干预环境;三是运用综合发展量表来动态地科学评估自闭症儿童语言与沟通、认知、感知、社会适应与运动能力,以准确了解多元一体化干预的效能;四是针对自闭症儿童的具体发展情况,制定与个别化教育计划相呼应的干预计划;五是通过”三启”课程将干预内容落实到自闭症儿童多重障碍的针对性补偿和重建;最终有效提高自闭症儿童的整体发展水平,促进其融入主流社会.
自闭症、多元一体化干预、实践
本文系上海市教育学会特殊教育专业委员会第三届特教科研课题《辅读学校自闭症谱系障碍儿童的多元干预体系研究》编号:03TJ40
2020-12-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
80-84
