"概念批判":教师研究的应为与可为

摘要：

本文运用逻辑学、本体论、认识论等考察教师研究的起点——"概念批判",其实质是要求教师对概念进行寻思,是在"概念考察"基础上的"概念廓清"——通过对概念的分析思考、选择、恰当运用及发明概念来完成对概念的具体廓清之任务,从而有效地进行研究,是教师研究的应为.教师进行"概念批判"的可为策略主要有:必须的理论学习与思索、保持问题讨论的同一性、努力提升概念化水平等.

关键词：概念批判、教师研究、应为、可为

分类号：F234.2;O151.21;B089

资助基金：江苏省社会科学基金重点项目18jya004

在线出版日期：2020-12-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：61-64,26