幼儿识字教育:有关争议的回顾与思考
幼儿识字教育一直备受关注和争议,既有幼儿识字研究初步揭示了早期儿童识字规律,但仍不足以为教育主管部门决策提供充足学理依据,也无法为教师和家长的幼儿识字教育提供有效实践指导.厘清幼儿识字教育长期纠缠的症结,推进其发展,要抓住两个主要方面:一是教育主管部门应根据早期儿童识字规律采取监管措施,用”疏”代替”堵”;二是学者应深入研究早期儿童识字规律,提供更加科学、系统的研究成果.
幼儿、识字教育、语言教育
本文系2018年度浙江省优势特色学科培育项目编号:18JYXK032
2020-12-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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