小学教师课堂评价素养的现状研究 ——基于上海市Y区1032名小学教师的调查与分析

摘要：

课堂评价的质量对学生的学业成就具有显著影响,而教师课堂评价素养的水平决定着课堂评价质量的高低.通过运用改编的Deluca《教师课堂评价素养问卷(2016)》对上海市Y区1032名小学教师的课堂评价素养现状进行调查,结果表明:小学教师课堂评价素养的整体水平不太理想,仍有很大改进空间;小学教师课堂评价素养内部结构的各维度发展不均衡,且存在着矛盾与冲突;小学教师的课堂评价伦理意识比较薄弱,课堂评价的伦理规范尚未得到应有重视;不同群体小学教师的课堂评价素养水平存在着不同程度的差异.

关键词：课堂评价、评价素养、现状调查

分类号：G633.8;R195;G444

资助基金：国家自然科学基金C18070

在线出版日期：2020-08-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：53-59