”课堂气氛”的研究述评
当前,在基础教育”课堂气氛”的研究领域中,”课堂气氛”的概念界定已基本明确,但与”教学气氛””课堂环境”等相似概念的比较研究仍亟需开展;”课堂气氛”的分类研究已日益走向多视角、精细化,但回归本源——加强对”课堂气氛”科学分类标准的研制才是重中之重;”课堂气氛”的影响因素研究已较为全面、系统,但仍需要向着”实证化”和”精细化”的方向迈进.未来的研究应基于课堂教学的整体研究,依靠科学的定量研究与质性研究方法的强势介入继续前行.
课堂气氛、述评、课堂教学
本文系河北省教育科学”十三五”规划重点资助课题《新高考背景下初高中学科衔接研究》编号:1602015
2020-07-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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