以深度教学重构小学数学课堂样态

摘要：

深度学习是相对于浅层学习方式而言的,不能误以为深度学习就是有难度的学习.数学课堂中的深度学习以学生系统思维、逻辑思维等能力的培养为目标.然而,当下的数学课堂,浅层教学现象比比皆是,这无益于学生数学关键能力的培养.基于深度学习理念,本文提出”设境、构容、展程、重理、强用”等几种方式重构小学数学课堂样态.

关键词：浅层教学、深度教学、改进策略

在线出版日期：2020-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：85-88