再议科学探究的真伪命题
在初中物理探究教学中,学生常常会发自错误认识而产生各种问题.不能简单化地把这些问题贬为伪命题,而应依据学生认知特点和知识发展逻辑,从多方面辩证判断其真伪性,包括问题是不是学生有根据产生、是否与学生所学知识冲突、能否用学生所学知识回答、能否接受检验等方面.在探究能力的纸笔测试中,伪探究试题混杂其中.为确保内容效度,可针对学生学过但未探究过的旧知识,也可针对未学过的新知识、新现象,设计真探究试题,让学生无法凭记忆知识去答题,只能应用探究思想方法去做题.
真伪命题、真伪探究、学生本位、浮力、动能
2020-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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