学前教师教育专业课程的临床教学模式——基于国际经验的本土设计

摘要：

鉴于单从见实习实践环节进行的改革举措在培养师范生反思性实践能力上的效果不明显,本文提出对学前教师教育专业课程进行临床教学变革.基于"三基轴"理论,我们界定了临床教学的概念;通过厘清反思性实践的过程与结果,我们将学前教育领域教学知识转化为临床教学的学力目标;通过借鉴美国"核心实践"培养的教师教育经验,我们重建了由核心实践和领域教学知识纵横交织的临床教学内容结构,以及以核心实践为单元而不断迭代的"学习+反思循环"的临床教学方法.

关键词：学前教师教育、临床教学、核心实践

分类号：G610;G40-057;R197.323

资助基金：教育部人文社会科学研究项目DIA150299

在线出版日期：2020-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：63-69