基于理解的学生学科观念素养评价

摘要：

基于观念素养所指向的概念性理解,结合多元评价方式,根据理解的六个侧面和相关学科课程标准等文件,确立了评价的层级,构建了基于理解的学科观念素养评价工具模型,并利用测评概念关系的量表、概念关系迁移应用的量表等进行了具体的操作性评价,总结出观念素养评价应该遵循的原则,可为观念素养评价的普适性应用提供参考.

关键词：学科观念、理解、评价、概念关系

在线出版日期：2020-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：12-15,30