滋养理性——小学数学学科育人新探
数学作为一种文化,理性精神最能体现数学文化的内涵,也是学生数学素养的核心.小学数学教学中可通过实验探究—求真、渗透思想—求深、比较沟通—求联、发散思维—求新、自我调节—求省、以史育人—求融来滋养学生的理性精神,实现学科的育人价值.
小学数学、滋养理性、学科价值
G77;G63;G40-055
2019-12-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
85-88
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小学数学、滋养理性、学科价值
G77;G63;G40-055
2019-12-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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