基于德尔菲法的基础教育阶段 学生核心素养要素研究 ——以北京市为例
随着中国学生发展核心素养的发布,如何结合北京城市功能定位,明确北京市基础教育阶段学生核心素养要素,是落实当前核心素养进课程和教学的重要基础.研究聘请教育、医疗、航天、金融等各行业专家11名,采用德尔菲法、文本分析法和层次分析法,经过四轮专家咨询确定创新能力、公民素养、交往合作、科学素养、人文素养、生命健康、学习能力、自我发展8项要素及内涵,并赋予相应的权重.该要素的确定将推动核心素养在课程、教材、教学和评价等领域的落实,利于有针对性地培养学生形成适应未来社会发展的品格和能力.
基础教育阶段学生、核心素养要素、德尔菲法
G63;G44;G521
北京市教育科学项目;北京市教育委员会委托专项项目;北京教育科学研究院耿申研究员在研究设计、实施过程和结果研讨方面给予的宝贵意见和帮助
2019-12-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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