集团化办学能提升学生学习成绩吗?——基于CEPS数据的经验研究
基于中国教育追踪调查数据(CEPS 2014),使用描述统计、logistic二元回归和ordinal回归分别分析我国集团化办学的参与现状、 影响学校参与集团化办学的因素及集团化办学对学生学习成绩的影响.实证结果得出,集团化办学对学生总成绩和语数外成绩均有显著正影响;我国集团化办学率为7.6％;名校参与集团化的比重显著高于薄弱校,公立学校参与集团化办学的比重显著高于私立学校;我国集团化办学分布不均衡,农村地区学校出现被边缘化的现象.政府应积极探索新型集团化办学模式,完善参与校内治理结构、注重集团化办学的政策引导,优化参与校类型及分布,加强对集团化办学的宏观调控,注重区域均衡.
集团化办学、学生成绩、实证研究
G451.2;F272.92;F842.66
国家自然科学基金71774112
2019-06-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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