以课程文本研制提升学校课程领导力的区域探索

摘要：

面对初态调研中发现的“认识难”和“提升难”两大关键问题,上海市杨浦区找到了课程文本作为承载课程思想力、设计力、执行力和评价力的显性载体,明确了课堂文化转型这一突破口,建构了从文本设计出发,经过文本转化与实施、文本更新与改进,进而引发课堂文化转型的区域行动框架.同时,探索了通过区域引领和校内传导等实现课程愿景传导的多维路径.

关键词：课程文本、课堂文化转型、课程领导力

在线出版日期：2019-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：68-71