发展民族地区国家通用语言文字教育的探讨

摘要：

本文结合理论与政策、学术研究与教学过程,分析了民族地区发展国家通用语言文字教育面临的起始时点、语言干扰、认知发展、民汉合校以及教师教材等问题.本文提出,通用语言教育起始年级要科学稳妥确定,从娃娃抓起宜成为基本要求.多语言教学中存在认知迁移现象,但并不构成学生掌握多门语言的障碍.积极推动语言能力与认知能力协同发展取得“共赢”,但底线是避免掉入“双输”陷阱.民汉合校、混合编班是巩固提升通用语言文字水平的必要之举,应坚定扩大推行.通用语言文字教育的瓶颈在于合格的双语师资、短板在于适宜的教材,应上升为教师队伍建设、统编教材建设和语言文字战略的核心议题,切实抓出成效.

关键词：民族地区、通用语言文字、双语教育、民族教育

分类号：G63;G451.2;A849

资助基金：国家社会科学基金CMA180244

在线出版日期：2019-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：15-20