家庭背景、非认知能力与学生成绩的关系研究——基于中国教育追踪调查数据的分析

摘要：

本文基于中国教育追踪调查(CEPS)2014年数据,探讨学生非认知能力的影响因素以及家庭背景、非认知能力和学生成绩三者的路径机制.家庭人力资本、文化资本和经济资本对学生非认知能力均有显著正影响.流动儿童的非认知能力要显著低于非流动儿童.学校质量对学生非认知能力有显著正影响.家庭资本会通过非认知能力的中介变量影响学生成绩,而且非认知能力在乡镇农村、女生和流动儿童学生中的中介作用要大于城区、男生和非流动儿童的学生.因此,家庭应重视对学生非认知能力的投资,尤其是女生家庭.学校应重视对学生非认知能力的培养,尤其是对乡镇农村和流动儿童学生的培养.政府应重视对学生非认知能力的评估,将学生的非认知能力纳入到学生测试当中,使其成为衡量学生能力的一部分.

关键词：家庭背景、家庭资本、非认知能力、学生成绩

分类号：F249.21;C812;F832.33

资助基金：国家科技攻关计划15JZD040

在线出版日期：2019-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：5-9