以绘本“心理式”阅读培育积极心理品质
培养学生的积极心理品质,关注学生积极向上的自我力量成为了近年来学校教育的重要课题.笔者结合多年的教育心理实践经验,尝试进行了初中学生积极心理品质培养新方法的探索,创设性地提出绘本“心理式”阅读.通过选择经典而有代表性的系列绘本,以“4F”核心线索引导主要实施环节和步骤,全方位构建阅读课堂,使学生在真实情绪的感受和触动中,引发反省、激发自我探索愿望、聚焦自我力量,并转化为具体行动力,从而对未来进行积极的展望和规划.笔者通过一年的实践研究,发现绘本“心理式”阅读对于初中生积极心理品质的培养具有显著性的效果.
绘本“心理式”阅读、初中生、积极心理品质、培养方法
2019-04-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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