政策工具视角下我国减负政策文本计量研究

摘要：

减负是我国基础教育长期难以解决的重要问题,从政策工具视角对建国以来62份减负政策文本进行计量研究发现:减负政策处于持续性增长状态;政策制定主体过于集中,各部门协同程度有待提高;政策工具符合一般规律,但存在明显的差异性和非均衡化特征.本研究有如下建议:加大政策颁布主体的协同配合力度;均衡政策工具的使用比例,加强政策工具的使用力度;合理选择与综合运用政策工具.

关键词：政策工具、减负政策、计量研究、文本分析

资助基金：辽宁省教育厅人文社会科学青年项目《教育政策县区域执行的伦理问题及对策研究》L201783671阶段性研究成果

在线出版日期：2019-04-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：10-15