过程性课程设计的实践探索 ——以"雨水坑"为例

摘要：

为探索即兴生发的或者连续观察后展开的课程设计,以追求更适合于幼儿的生动、有趣和有意义的课程体系,本文结合"雨水坑"的观察与发现,探讨并解决"雨水坑"的课程价值、课程伸展以及面对幼儿发起的课程如何支持其"主动学习"三个问题,特别就观察中"踩水坑"的教育回应与支持以及雨水坑上"照镜子""发现漂浮""扔石子"等蕴藏的课程元素展开过程性课程设计的深度挖掘与阐释.

关键词：过程性、课程设计、实践探索、雨水坑

分类号：G642.0;G710;G410

资助基金：全国教育科学规划课题DHA170408

在线出版日期：2019-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：76-80