从”分科”到”融合”:STEM课程整合的困境与创新路径

摘要：

实现从”分科”到”融合”的课程整合,是世界各国STEM教育变革的重要标识和关键环节.我国STEM课程整合面临诸多现实困境,主要表现为视野窄化、平面化、机制不健全、资源匮乏等.STEM教育作为一个有机整体,其课程整合需要超越知识分支与学科分化的视界,从学科本质属性出发深度融合.从课程设计角度看,学科知识整合、问题情境整合和学习者中心整合成为三种可能路径.

关键词：STEM、课程整合、整合路径

在线出版日期：2019-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：71-75