角色情境参与:科学教师研修活动的新探索
如何让新教师主动、高效地参与职业研修,更好地促进其专业素养的提升,历来是教育科研单位的重要研究课题.笔者以情境学习的理论为依据,组建科学教师研修共同体,对研修活动进行系统设计与有效引导,让新教师在真实的情境中,以学徒、学生、家长等多种角色参与活动、完成研修任务,从而帮助新教师尽快提升专业素养,缩短与成熟型教师的差距.
角色情境、研修活动、新教师
2018-10-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
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角色情境、研修活动、新教师
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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