城乡初中数学教师TPACK水平的比较研究
教师所具备的整合技术的学科教学知识(TPACK)很大程度上决定了教师的专业素养,影响教师的教学水平.城乡教育环境、教育技术装备、教学研修机会的差异可能造成城乡教师TPACK水平的差异.本研究基于对城乡初中数学教师TPACK的整体状况进行比较研究,发现城乡初中数学教师的TPACK在各因素上的差异层级不同,据此提出了相应的建议.研究结果对提升乡村基础教育的整体水平,促进城乡教育公平、实现城乡教育均衡发展等提供理论性支撑和实践性启示.
TPACK、城乡教师、初中数学教师
G434;G635.1;G521
教育部人文社会科学研究项目;江苏省社会科学基金
2018-07-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
51-56
