我国学生评价的历史变迁及其本质反思

摘要：

学生评价改革是我国教育改革的关键环节,影响着素质教育的推进及教育公平的实现.本研究借助”当下的历史”分析我国学生评价的历史演变,它由萌芽时期、测量时期、判断时期、建构时期发展而来,每个时期各有其发展特点——设计并”生产着”不同类型的人.在历史演变过程中,学生评价逐渐形成了其本质特征:以社会控制为现实追求,以甄别分等为作用方式,以公平作为行动名义,这也是我国学生评价改革及发展的内在逻辑.

关键词：学生评价、历史变迁、本质特征、当下的历史

资助基金：重庆市人文社科重点研究基地”重庆市统筹城乡教师教育研究中心”招标课题资助项目《〈卓越教师计划〉实施背景下的小学教育专业建设研究》JDZB201601;中央高校基本科研业务费专项资金资助项目《U-D-S合作促进薄弱中小学内涵发展的策略研究》SKZZB2015008

在线出版日期：2018-06-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：20-24,90