儿童哲学教育何以可能
长期以来,哲学被视为是”智者”的专属学问. 毫无疑问,”智者”只能是成人. 那么,儿童究竟能否进行哲学思考? 回答这一问题,首先得了解哲学的基本问题和思维方式.作为人类理智活动的哲学,就其基本问题而言,就是人眼”看”世界,亦即”思维和存在的关系问题”.儿童究竟能否进行哲学思考这一问题,从个体精神发生的视角,从人之为人的生命机能而言,是不应该被怀疑的. 我们应该思考的是,儿童与成人”看”世界的方式有何不同以及为何不同. 这涉及哲学的思维方式以及儿童成长发育的问题.人通过自己的活动与”世界”相遇,或者说人在”在世”活动中建构出了自己的精神世界(意义世界),人具有建构意义世界的能力,在这个维度上,儿童与成人相比并不逊色. 人还有反思能力,可能只有在”反思”这一维度上,能看到儿童与成人之间的差异.
儿童、哲学教育、哲学思考、意义世界、哲学的思维方式、成人、哲学的基本问题、活动、反思能力、精神世界、建构、个体精神、长发育、一维、视角、生命、人眼、机能
B01;B17
2018-01-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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