教学意象:教师实践性知识生成的新路径

摘要：

教学意象是教师记忆中早期的个人具身经验、当下的教育情境,以及个人特质等,在新的教学场域中复现后,以比喻、隐喻等方式执行的心智表征.它指引教师的具身教学行为和实践性知识的运行,以及教学目标的达成.教学意象在教师实践性知识生成中起到内部表征和后设表征作用.基于教学意象的教师实践性知识生成的分析框架,可采用他者共情、课堂想象、反思对话、隐喻叙事和具身感知等实践通道来促进实践性知识的生成.

关键词：教学意象、教师、实践性知识

分类号：G42;G642;G725

资助基金：教育科学研究项目;黑龙江省教育科学十三五规划重点课题

在线出版日期：2017-12-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：5-9,14