学生学习成就感缺乏的原因分析及对策 ——以高中化学教学为例

摘要：

中学生在学习成就感方面的发展态势严峻,不少学生因此而导致”习得性无助”的心理倾向.学习成就感偏低与教师不科学的”教”和学生不恰当的”学”这两大因素密不可分.多年实践表明,通过多种路径可以实现”教”和”学”的良性互促,进而有效地提升学生的学习成就感.

关键词：化学、学习成就感、提升、路径

分类号：G44;G4

在线出版日期：2017-11-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：77-82