弗赖登塔尔伴我行

摘要：

一位初中教师叙述阅读数学教育专著《作为教育任务的数学》《数学教育再探》的经历,从最初的读不懂开始逐词查阅资料,到形成小的专题研究并在实践中检验,其间有伙伴共读的思维碰撞、专家引领的茅塞顿开,又从数学拓展到文史哲阅读,最后收获了自编课程、开设讲座、文章发表等多方面的成果.

关键词：弗赖登塔尔、数学、读书、教师成长

分类号：G71;H1

在线出版日期：2017-11-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：24-27