重新理解教师偏见

摘要：

教师偏见是一种态度、情感和行为趋势.教师偏见来自于教师个人生活史的建构和主流价值观、社会制度、教育法律法规等外部型构;教师偏见具有自律和他律的特点,但主要是自律,是一个从自律到他律然后再到自律的螺旋式上升的过程.教师偏见是教师内心的冲突和挣扎,教师在权力化的师生关系、班级规模、教师评价制度、教育效率中寻求偏见的外部话语与教师职业道德的内在话语的平衡.

关键词：偏见、教师偏见、重新理解

分类号：D924.11;B516.54;K825.7

资助基金：教育部人文社会科学研究项目DAA090135

在线出版日期：2017-11-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：19-23