中小学德育课程的学生学习心理及其影响因素调查研究
对中小学学生的德育课程学习心理及其影响因素进行调查,结果发现:学习兴趣-学习投入-学习收获三者间存在”耦合””共轭”的整体关联;学生的德育课程学习心理总体处于积极、正向的”基本良好”水平,但与德育课程所承担的德育主渠道地位相比,仍有很大的优化空间;对德育课学习心理影响最大的是班级德育课学习氛围,其次为教师教学方法因素和家长学习关注因素.调查结果给予有益的教学启示.
德育课程、学习心理、调查研究
G41;H31
上海学校德育创新发展课题《上海市大中小学德育课程的学生受众心理研究》项目2015-dycx-213的部分研究成果
2017-10-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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