区域提升学校课程品质的科研实践——以N市初中课程与科研调查为例

摘要：

课程品质是学校课程建设与发展的焦点,也是新一轮学校特色化发展的重要抓手.然而,调查显示,学校课程建设存在执行力较强但创新能力薄弱、数量较多但质量不高、内容涉及较广但实施形式单一、教师参与度不高、缺乏与科研良性互动等问题.为此,特别需要加强科研支撑,坚持前瞻性与实效性、适切性与普适性、开放性与独立性、常态推进与重点工程相结合的原则,探索定制式课题、推动主题式合作科研、高品质示范引领,促进教育科研与学校课程的多维互动.

关键词：学校课程、课程品质、区域科研

分类号：G42;G63

资助基金：全国教育科学“十二五”规划2012年度单位资助教育部规划课题《区域提升学校课程品质的研究》课题FHB120479;江苏省教育科学“十二五”规划课题《区域提升南京市学校校本课程品质的研究》课题立项号:D/2013/02/321

在线出版日期：2017-10-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：60-64