教室分区、学生分类:基于学生差异需求的初中数学指导

摘要：

十一学校在教育改革实践过程中,基于初中学生的差异需求,初中数学设置了三个层次的分层课程,但分层课程不能满足每位学生的差异需求,为解决同一层级课程中的学生的差异需要,我们小班化在教室内进行了教室分区、学生分类指导的实践,在分区指导策略、分区保障措施以及分区实施的关键等方面积累了实践经验.

关键词：初中数学、差异需求、小班化教学、教室分区、学生分类

分类号：G63;G40-057;G712

资助基金：北京市教育科学项目ABA15018

在线出版日期：2017-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：49-52