审视”长流水”教师隐喻

摘要：

”要给学生一杯水,教师要有长流水”,这一隐喻关注教师的知识素养、专业形象,具有一定的合理性,但同时存在价值误导,表现为:教师被物化为”水源”;学生则是”容器”;教师沦为学生发展的手段与工具.需要重新审视这一隐喻,做到三大目光转向:”容器”转向”泉眼”;”水源”转向”挖泉人”;”手段—目的”转向融合共生,最终实现价值重构.

关键词：教师隐喻、长流水、机械唯物主义

分类号：G64;C96

在线出版日期：2017-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：21-23