新课程高中教学形式主义的表征、原因及其突破

摘要：

新课程高中教学形式主义的表征是：教学时间的形式主义，教学过程的形式主义，教学方法的形式主义。原因主要是：认知不足，认同障碍，教学时间、精力不够，当前高考依然制约。突破的对策是：提高认知，增强认同，给高中教师充足的教学时间，深化高考改革。

关键词：新课程高中教学、形式主义、表征、原因、突破

分类号：G635.1;G423.07;R47

资助基金：江苏省社会科学基金15HQ010

在线出版日期：2016-12-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：58-61