近十五年来我国教师伦理研究方法现状与反思--基于2001~2015年250篇硕博士论文分析
通过对2001~2015年250篇教师伦理研究硕博士论文所使用的研究方法进行分析发现:近十五年我国教师伦理思辨研究占大多数,实证研究较少;质性研究虽受到研究者重视但需规范化使用;传统研究方法使用较多,学科独特性研究方法使用较少。对此建议:以多元化研究方法为取向,注重学科研究方法的独特性,增强研究者对研究方法的选择、运用能力等,是促进教师伦理学科发展的重要途径。
教师伦理、思辨研究、质性研究
G40;F7
2016-12-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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