建设“以学定教、少教多学、鼓励挑战学习”的课堂
“教改最终发生在课堂上”,青浦针对2007年大样本的调研,发现:课改后学生学业成绩进步明显,但学生的“探究能力”弱势依旧,课堂面貌未发生实质性的变化.为此提出了“建设‘以学定教、少教多学、鼓励挑战性学习’新课堂”的思想,旨在实现以优质引导常态,促进课堂转型和教师教改理念与行为的“双落实”.
课堂教学、以学定教、少教多学、挑战性学习
2016-12-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
65-69,79
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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