课堂教学中语言现象研究的变迁(1979～2015)
语言现象是课堂教学中最为显著的存在,与知识的传递以及情感、态度和价值观的培育密切关联.许多研究试图“攻破”课堂教学的“壁垒”,展开其内蕴的本质,以为更有品质的课堂教学提供语言维度的启示,其中“语言”一词即是审视课堂教学中语言现象较为常见的切入点.其研究历程呈现出“螺旋上升”的状态;其研究方式更多以“理”为骨、“例”为肉的形式;此外,“首届汉语口语研究会”和“教师教学语言艺术讲座”对其研究具有一定的推动作用.
课堂教学、教学语言、语言现象
南京师范大学优秀博士论文选题计划YXXT15_010;江苏省普通高校研究生科研创新计划:“小学数学教师课堂话语的思维力探究”KYLX15_0708.
2016-12-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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