读经教育中的伪科学——驳“13岁前读经不需理解”的语言学依据

摘要：

目前读经教育界有一些教育者主张不对13岁前的读经儿童进行解经,认为只要背诵即可,并认为儿童在13岁后将失去提高语言、语文能力的机会.他们常借用“语言习得”理论,认为单纯让儿童背经可以模仿语言习得的过程,从而自动“习得”语言能力、语文能力甚至人文素养.这种看似有科学依据的论证,实为一种“伪科学”.本文从人类语言关键期的具体时间、人类“语言天赋”的真正含义、语言习得与“语段背诵”的对象区别、语言能力和语言技能的区别四个方面分析,论证其结论不能成立.

关键词：儿童读经、关键期、习得、语言学

在线出版日期：2016-12-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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